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《教育要聞》--教育政策 升大學改革無助於降低補習風氣 吳南嬿 綜合整理 在我國升學和升學所造成的壓力似乎是無解的結。原本要適性揚才的繁星計劃，隨著名額的增加，不僅讓學生補習的科目變多，也讓補習的年級向下延伸。根據某補習班的主任指出，當升大學考試從聯考演變到學測，學生補全科的年級就高三向下延伸到高二。未來繁星名額的提高，可能學生會在高一就選擇補全科。 《教育要聞》—教育政策 「補救教學」要補救的是知識？還是態度？ 吳南嬿 撰 國語日報於11月22日的社論「補救教學擴大 忽略正規教育」對於補救教學等同於補習的說法（註1），值得拿出來探討。 《教育要聞》--教育機會均等 「平等」不應只是教育經費分配的平等 簡介撰寫 吳南嬿 張炳煌先生的一篇「別讓窮小孩唸不起台清交」不只點出國內教育的雙峰現象，也點出教育並非一定能讓階級流動，因為教育資源的分配不只限於金錢的投入，「學生」也是教育資源重要的一環。 《教育要聞》--教育品質 穩定教育人力 才能穩定教育品質 綜合整理 吳南嬿 由於少子化的原因，我國大學的兼任教師數越來越高（註1）。這狀況並非台灣獨有，美國也一樣。由於兼任教師的待遇實在太低，所以，美國有越來越多的兼任教師加入工會，以取得較穩定的收入（註2）。 《教育要聞》--霸凌 從高雄某國中霸凌事件看霸凌防治 綜合整理 吳南嬿 2013年11月12日 11月12日的某報報導，高雄某國中的學生遭到霸凌（註1）。從報導中有發現下列可討論的議題： |
