新北市校長評鑑vs.美國Kim Marshall版校長評鑑（4） 綜合整理 吳南嬿 在上一期的校長評鑑制度比較中，已經比較到指標1-4，本期將Kim Marshall校長評鑑的指標1-5與新北市校長評鑑指標1-2做比較。 《國內外校長評鑑制度比較》 新北市校長評鑑vs.美國Kim Marshall版校長評鑑（3） 綜合整理 吳南嬿 在上一期的校長評鑑制度比較中，已經開始進行比較指標。為了方便閱讀，故還是將新北市校長評鑑指標列在上方，將Marshall版指標列在下方，並做內容分析。 《國內外校長評鑑制度比較》 新北市校長評鑑vs.美國Kim Marshall版校長評鑑（2） 綜合整理 吳南嬿 在上一期裡，本會比較評鑑目的、實施方式……等，從這一期開始，本會將一步一腳印地分析比較兩個版本的評鑑指標。 《國內外校長評鑑制度比較》 新北市校長評鑑vs.美國Kim Marshall版校長評鑑（1） 綜合整理 吳南嬿 「評鑑」是人類每天都在進行的活動，卻也是一個主觀性很強的活動。在21世紀的今天，評鑑常被視為蒐集資料以瞭解好壞的工具，比如說：學生的學習評量、用餐後所填的滿意度調查、民調公司所做的各類施政滿意度調查……等，都是運用評鑑來瞭解某個領域的好壞。不過，由於評鑑的結果會因評鑑的目的、評鑑的工具及評鑑人的良莠而有所不同，同樣名稱的評鑑也會產生不同的內涵，進而帶來不同的結果，故本會希望透過校長評鑑的國際比較，來看看同樣被命名為「校長評鑑」的評鑑，在各方面會有什麼不同。這個比較主要的目的是要呈現評鑑的多變性、主觀性、侷限性……等，至於評鑑工具的優劣則不予評論。 從英語考試報導看評鑑的應用與誤用 吳南嬿 分析整理 本週出現兩篇與英語考試相關的報導，恰恰反映出評鑑的應用與誤用。 這 兩篇報導分別為：「多益成績 台灣輸對岸200分」（註1）和『高中英聽「試題偏簡單」』（註2）。在這兩篇報導中，「多益成績 台灣輸對岸200分」這篇報導，主要是用國際比較--以亞洲鄰近國家為主--的方式，來評鑑台灣的多益考試成績，至於『高中英聽「試題偏簡單」』，則是以 徵詢考生意見的方式，來提出「試題偏簡單」的論述。 由於這兩篇報導都有在文意中表達台灣在英語表現或英聽命題的好壞，所以，值得來分析其使用的指標及樣本。 |
